“自闭症学生在社交能力方面往往存在明显的障碍，这直接影响到他们的学习、生活以及未来的发展。”1月15日，记者采访徐州市铜山区特殊教育中心校长、关工委主任王龙利时，他朗声说道，“学校关工委采用民族鼓鼓点教学在自闭症学生社交能力提升方面取得了显著成效。”
近两年来，该校深入了解民族鼓鼓点教学的独特魅力。辅导员运用不同风格的鼓点，引导学生通过击鼓、合唱等多样化的方式参与其中，让他们在互动中感受音乐的韵律与魅力。这种教学方法既激发自闭症学生的兴趣，又帮助他们更好地融入集体，提升社交能力。鼓点教学要求学生具备较高的自控能力和注意力。在演奏过程中，学生们需要紧跟节奏、听从指挥，时刻保持专注。这样有助于培养他们的自控能力，使他们能够在社交场合中更好地控制自己的情绪和行为。此外，随着演奏技能的提高，学生们的自信心也会逐渐增强，这将有助于他们更勇敢地面对社交挑战。自闭症学生通过参加集体演奏、比赛等活动，有机会与更多的人进行交流和互动。在这些活动中，他们不仅可以展示自己的才艺，还能结识新朋友、拓展社交圈子。这种经历将极大地丰富他们的社交经验，提高他们的社交技能。
“2025年，我们将进一步推广民族鼓鼓点教学，为自闭症学生的成长和发展提供有力的支持。同时，我们也需要不断探索和完善这一教学方法，以适应不同学生的需求，让更多的自闭症学生从中受益。”王龙利如是说。
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