在教育改革的深水区，如何变教师“单兵作战”为“集团军攻坚”？荔波县第三小学关工委以一场综合教研组集体备课活动，给出了生动答案。2025年9月17日，该校围绕“聚焦核心素养，优化综合实践教学设计”主题，将传统集体备课打造成赋能教师专业发展的创新平台，奏响了一曲智慧共生的“交响乐”。
变“独角戏”为“群英会”，重构备课新生态。 活动打破“一人备，众人用”的固化模式。教研组长首先明确“共研共享共成长”的基调。随后，各学科主备教师依次说课，从教材剖析、学情把握，到目标设定与反思预判，进行全景阐述，并提出备课中的疑难。这不再是简单汇报，而成为激发思维的“观点发布会”。
变“被动听”为“主动创”，激发研讨新活力。 活动核心在于“议”。研讨环节气氛热烈，教师们跨越学科界限，围绕教学环节优化、方法创新等展开“头脑风暴”。点子与建议不断涌现，教学设计在集体智慧碰撞中持续优化。深度参与使每位教师从旁观者转变为设计者，真正实现了从“要我备”到“我要备”的转变。
变“静态成果”为“动态实践”，延伸教研新链条。校长、关工委主任陈才立亲临指导，他强调需将集体备课的“纸上蓝图”转化为课堂的“实战成果”。
此次集体备课是荔波三小关工委在教师专业发展路径上的成功探索。 “备课—研讨—实践—反思”的闭环教研新循环模式，有效凝聚了团队智慧，解决了教学实际问题，营造出浓厚学术氛围，为提升学校教育质量注入强劲的内生动力。
责任编辑：唐子韬
