让孩子不输在起跑线上，是一个伪命题。且不说家长自身的资源和家庭的背景资源是有差异的，就孩子自身来说，在起跑线上就已经有输赢了。
这里所说的自身，是指孩子获得的遗传素质。就孩子自身学习上的差异来说，就有学习能力上的差异和学习态度上的差异。表现在学习能力上，有些孩子天生就聪明一些，有着良好的智商，有着较好的学习能力；有些孩子天生就不太聪明，智商一般或较差，学习能力就差一些；表现在学习态度上，有些孩子天生就有着自尊心强、争强好胜的个性特征，因此会有着较强学习欲望和成就欲望。有些孩子天生就有着懦弱、依赖的个性特征，因些学习和成就欲望就差一些。
如果说出生的时刻是孩子成长起跑线的话，那么这种学习上的差异在他们出生的时刻起，就存在了。也就是说，有的孩子赢在了成长的起跑线上，有些孩子输在了成长的起跑线上。
孩子的成长是一个至少长达18年的漫长过程。赢在起跑线上的孩子不一定人生都一定赢，输在起跑线上的孩子不一定人生都一定输。这如同长跑运动，赢在起跑线上的运动员不一定不被超越，输在起跑线上的运动员或许能最后赢得成功。生活中，成功的人未必都是赢在起跑线上的聪明者，很多输在了起跑线上的智商一般甚至较差的人，由于勤能补拙等原因，获得成功的人也大有人在。
家长教育孩子，要以提高孩子自身的素质为要，培养孩子具有人生“长跑”的能力，这才是主要的。
（责任编辑：孙大航）
