学习是为了什么？孔圣人周游列国，整理典籍，为了传承文化、教化世人，其“学而不厌，诲人不倦”的态度，让学习成为改变个人与社会的有效途径；北宋初年政治家、文学家范仲淹，幼年丧父，“断齑画粥”仍不忘志向，为了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”推行改革，践行了学习的社会担当；元末明初著名的政治家、文学家、史学家和思想家宋濂，求学时，靠“手自笔录”借书苦读，寒冬砚台结冰仍坚持抄书，为了追求知识，最终凭借学识成为一代大儒，印证了学习可突破环境限制、实现自我价值。这些典范虽时代不同，但都诠释了学习的深层意义：不止于个人成就，更在于传承、担当与对社会的贡献。
然而，我们现在的家庭对孩子传递的是不学习就没有工作，没有工作怎么生活呢？这个理念是家长的一种认知偏差。这种认知带给孩子无疑是一种压力，是一种否定。活着的方式有千千万万，条条大路通罗马不说，三百六十行，还行行出状元呢！当家长把错误的认知传递给孩子，就会导致孩子自我不认同，焦虑抑郁，破罐子破摔。
因此，家长需要改变自己的认知，当你和孩子真正挖掘出属于自己独特的学习意义时，学习将不再是令人焦虑的事情。
责任编辑：唐子韬
