“老师，我们的塔台歪了！”“一次性筷子太脆，连接处容易断怎么办？”“纸壳剪得不均匀，底座不稳呀！”六年级的科学教室里，此起彼伏的讨论声充满了探索的热情。一场以 “设计建造塔台”为主题的科学实践课，让吸管、一次性筷子、纸壳这些常见材料，成为了同学们手中的“宝贝”，也让大家在动手实践中，解锁了工程设计的奥秘与环保的真谛。
小组协作，搭建“梦想塔台”初尝试。课堂上，同学们以小组为单位，化身“小小工程师”，开启了塔台建造的征程。大家围坐在一起，展开激烈讨论：“塔台要够高，还要能站稳！”“得先画设计图，明确每个部分用什么材料！”“一次性筷子可以做支架，吸管轻便，适合做横梁！” 你一言我一语间，一个个充满创意的设计方案新鲜出炉。
动手环节更是热闹非凡：有的同学小心翼翼地裁剪纸壳，制作稳固的底座；有的同学用胶带将吸管与筷子精准连接，搭建塔台的主体框架；还有的同学不时测量高度，调整结构的垂直度。原本不起眼的废旧材料，在同学们的巧手下逐渐成型，一个个形态各异的塔台雏形，承载着大家的期待与创意。但挑战也随之而来：有的塔台刚搭到一半就轰然倒塌，有的因为重心偏移摇摇欲坠，有的材料使用不当造成浪费……初次尝试的“小挫折”，让同学们深刻体会到，工程建造并非一帆风顺。
评估改进，在迭代中探索科学真谛。“塔台倒塌是因为底座太轻，重心太高！”“连接处只用胶带粘，不够牢固，应该增加交叉支撑！”“我们用了太多一次性筷子，是不是可以换成更轻便的吸管，减少材料消耗？”在老师的引导下，同学们开启了“评估—改进—再评估”的循环。
大家对照“高度达标、结构稳固、环保节约”的标准，逐一排查问题，给摇晃的塔台增加斜向支撑，用裁剪剩余的纸壳填充底座增重，将过长的吸管裁剪再利用，避免材料浪费。有小组发现一次性筷子连接处易断裂，便尝试用纸条缠绕加固，既解决了问题，又充分利用了现有材料；还有小组在改进中意识到，减少不必要的装饰，简化结构，既能提高稳定性，又能节约资源，这正是环保理念的体现。
一次次的调整与优化，让原本“问题百出”的塔台逐渐变得坚实、挺拔。当最后一组同学的塔台成功站稳，并且达到了预设高度时，教室里响起了热烈的掌声。这掌声，不仅是对成果的肯定，更是对大家坚持探索、积极改进的赞扬。
实践育人，收获知识与成长。这场塔台建造实践，让同学们收获的远不止一座亲手搭建的塔台。在动手过程中，大家直观理解了“结构与稳定性”“重心与平衡”等科学知识，学会了运用吸管、筷子、纸壳等材料进行创意设计与实践操作；在小组协作中，培养了沟通交流、分工合作的能力，懂得了倾听与包容的重要性。
更重要的是，同学们在不断评估与改进的过程中，体会到了工程设计的核心逻辑——没有完美的初始方案，只有在实践中不断发现问题、解决问题，才能逐步接近目标。而“环保节约”的理念，也不再是课本上抽象的文字，而是转化为“合理利用材料”“减少浪费”的具体行动。大家深刻认识到，保护环境不仅是一种责任，更能在工程实践中发挥重要作用，实现资源的高效利用。
从创意构思到动手搭建，从遭遇挫折到迭代改进，六年级的同学们用吸管、一次性筷子和纸壳，搭建起的不仅是一座座有形的塔台，更是一座座承载着科学精神、合作意识与环保理念的 “成长之塔”。这场充满乐趣与挑战的科学实践，必将成为同学们成长路上难忘的回忆，激励着大家在未来的探索之路上，勇于尝试、乐于思考、善于改进，不断收获新的成长与进步！
责任编辑：唐子韬
