“当你遇到以下情境时，你会找谁？今天被老师表扬了，你很开心……和好朋友闹矛盾了，你很生气……生病了，你点有头痛……考试没考好，你很失望……遇到了不公平的事情，你很生气……”
“怎么能合理安排时间，能让我们在学习之余，也有时间进行运动、娱乐、社交呢，不仅学习进步，还能身心健康呢？”
“什么是校园欺凌？校园欺凌包括语言欺凌、身体欺凌、财务欺凌、社交欺凌、网络欺凌等方式，校园欺凌易发生在课间时间、上学和放学途中、校内隐蔽场所、学校附近等……”
……
数字屏幕上，来自重庆师范大学的大学生支教志愿者围绕《真正的好朋友》《健康的人际关系》《对抄袭说不》《我的时间我做主》《会说话的情绪》《压力管理小能手》等课程展开讲述。
课堂上，重庆市奉节县长安土家族乡黄龙小学的学生们端坐在课桌前，一丝不苟地聆听。
这是由重庆市青少年发展基金会联合腾讯SSV数字支教实验室开展的“在线支教建功乡村振兴”项目上的一幕。
该项目自2022年10月启动实施以来，已开展三个学期，涵盖重庆市城口县、奉节县、巫溪县、酉阳县、彭水县等地区偏远学校近200所，招募大学生支教志愿者3520名，受益学生13650名。
该项目缘何发起？重庆市青基会负责人表示，党的二十大报告曾提出，“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置”、“着力推进城乡融合和区域协调发展”。为此，重庆市青基会联合腾讯公司在地方教育主管部门的支持和指导下，依托国家中小学智慧教育平台，通过开发企鹅支教平台，帮助乡村振兴重点帮扶地区中小学校引入优质素质教育资源，助力乡村学校学生实现全面发展。
在项目开展过程中，地方学校教师配合支教志愿者，形成“志愿者线上授课+项目学校本地老师协助”双师课堂模式，帮助孩子们通过线上课堂更好地完成学习普通话、健康与幸福、科技、职业启蒙以及阅读与表达等各方面知识。
课堂上，在线支教志愿者远程直播授课，在地老师在教室进行教具分发、课堂组织、辅助问答；课堂下，两位老师发送点评作品，共享教学资源，追踪教与学的效果。
位于七曜山脉深处的黄龙小学交通极为不便，全校100多学生以留守孩子为主。黄龙小学大队辅导员郭天凤表示，针对留守儿童为主具体情况，学校会经常组织开展以健康、安全等内容为主题的班会。
在2022年“在线支教建功乡村振兴”项目启动后，黄龙小学积极报名申请，希望为孩子们提供更为丰富、系统的素质能力培养。为保证课程顺利进行，腾讯SSV数字支教实验室工程师在前期进行设备调试和操作培训，以保证设备能够稳定运行。
这年11月1日，云支教课程以一则《阿拉丁神灯》的故事拉开序幕，来自重庆师范大学的志愿者以寓教于乐的方式与孩子们开展互动，针对孩子们平常遇到的困惑和难题进行讲授。
一年多来，云支教课程以每星期一堂课的频率开展，为孩子们答疑解惑、开拓视野。
在城口县东安镇中心小学，2023年春季学期，该校学生一起在线学习了十节《健康与幸福》课程。该校语文老师郑学成表示，学校大部分孩子家长外出务工，孩子们由老人监护，虽然能够在校学习文化知识，感受到老师的关怀，但部分孩子仍然存在身心健康、知识和能力不足等问题。
“《健康与幸福》课程接地气，内容生活化，注重将健康知识融入学生的日常生活中。课程内容针对三年级学生，按照这个年龄特点和发展阶段，给他们提供了科学的健康生活方式和规范。每次课程结束，都有一个开放性的作业布置，确保孩子们对课程内容的掌握，孩子们都能如约认真完成。”郑学成表示。
郑学成坦言，类似课程能够补齐乡村教学的短板，乡村孩子需要这些课程，能够促进他们提升健康素养。
在东安镇中心小学，通过学习“自信与交际”课程，一些原本性格内向的孩子能够逐渐敞开心扉，和同学交往，之前不愿意上讲台的孩子逐渐变得勇敢，积极主动登上讲台。
在黄龙小学，性格腼腆的四年级学生孙斌说，听完老师的课程，他印象深刻的是要自己把握时间，针对学习和娱乐能够分配好时间，而且敢于主动对作弊说“不”。
通过这些课程，影响在潜移默化地进行着，孩子们学习的热情和主动性在有所改观。同样，支教过程也深深感动着志愿者们。
一次，在讲述“止血”内容后，支教志愿者彭海玲提问一年级孩子们止血的第一步，孩子们一时没有回答上来，在身边学校老师的小声提醒下，才说出“第一步要清洗伤口”，孩子们积极回答着，非常踊跃。
等到讲述这学期课程的最后一节“校园体育活动”时，彭海玲提到在体育活动时注意安全，不然就会擦伤。还未提出问题擦伤了该如何做，一个孩子主动站起来说，“我知道擦伤了该怎么做，先清洗，然后涂药，最后包扎。”
彭海玲说，“这两堂课分别是整个课程的第二节和最后一节，中间间隔了很长时间，当时听到这个孩子突然插入的回答时，内心先是惊喜，然后是高兴，那一刻内心涌起强烈的成就感。”
在大山内外，虽远隔崇山峻岭，但不缺席燃起一份希望、奉献一份爱心的故事，仍在继续。（中青报·中青网记者 李川）
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