习近平总书记指出：“要教育引导广大未成年人养成良好道德品质和行为习惯。”近年来，江西省赣州市上犹县关工委针对部分青少年出现的作息紊乱、礼仪缺失、铺张浪费等行为失范问题，深挖本土客家文化“富矿”，将《客家规矩》这一千年迁徙沉淀的“精神护照”转化为立德树人的生动教材，探索出一条“以文化人、以礼育人”的特色之路。
一、问题倒逼：从“失范”到“寻根”
调研发现，当前青少年行为规范问题不容忽视：生活上，熬夜赖床、衣冠不整，“黎明即起”的传统渐远；社交上，遇长不语、公共场合喧哗，敬让之心淡薄；礼仪上，走访不预约、通话先挂断，辞谢之礼遗忘；餐桌上，抢座抢食、筷插米饭、咀嚼出声，长幼秩序消解。
究其根源，在于家庭教育“重智轻德”、学校教育“知行脱节”、社会引导“约束乏力”以及文化传承的“断层”。为此，县关工委决定“从老祖宗那里找药方”，依托上犹深厚的客家底蕴，让规矩重回青少年心中。
二、实践路径：让“老规矩”焕发“新活力”
1. 编印“口袋书”，让规矩“易学易记”。 县关工委联合教育、文联及客家文化研究会，组织“五老”骨干系统梳理散落民间的家风家训。编撰《上犹县青少年客家规矩文明礼仪绘本》和《客家规矩（四字经）》提示卡，以“短句+图解+场景”形式，将餐桌、起居、社交等50条核心规矩浓缩成册。目前已发放至全县各中小学校，做到“班班有张贴、生生有手册”。
2. 打造“祠堂课堂”，让教育“可感可练”。 打破传统说教，将课堂搬进宗祠。依托社溪镇严湖村方氏宗祠等阵地，挂牌成立“青少年客家规矩教育实践基地”。在这里，“五老”不再是站在讲台念稿子，而是在八仙桌旁演示“筷子十忌”，在厅堂里模拟“走访待客全流程”。“以前孩子吃饭总敲碗，老祖宗说这像讨饭，现在他再也不敢了。”一位家长在参加完“祠堂课堂”后感慨道。
3. 组建“银发导师”，让传承“有声有色”。 充分发挥“五老”优势，组建“客家规矩银发宣讲团”。退休教师谢纲志连续6年结对帮扶少年凌某，不仅在经济上扶助，更以凌氏家风家训引导其戒骄戒躁，最终助力其考入大学。此外，我们还整理汇编《上犹客家好家风故事集》，用身边事教育身边人。
4. 构建“共育闭环”，让落实“有力有效”。 建立“关工委统筹、学校主导、家庭主体、社会参与”的协同机制。将客家规矩践行情况纳入学生综合素质评价，推行“家庭礼仪契约”，评选“客家规矩好少年”。如今，走进上犹的中小学校，校园里贴满了礼仪标语，设立了监督岗，孩子们用餐安静了，见人会问好了，精神面貌焕然一新。
三、成效启示：小切口推动大变局
通过一年多的实践，上犹县实现了“三个转变”：一是青少年从“知而不行”向“知行合一”转变，乱扔垃圾、浪费粮食等现象大幅减少；二是家风从“淡化遗忘”向“重拾传承”转变，越来越多的家长开始和孩子一起学规矩、守规矩；三是社会治理从“单打独斗”向“共建共享”转变，祠堂不仅是祭祖场所，更成为了乡村文明的“精神高地”。
莫道桑榆晚，为霞尚满天。上犹县关工委将继续用好客家文化这把“金钥匙”，把“老规矩”讲出新故事，把“老传统”做出新成效，为上犹培养更多懂规矩、明礼仪、爱家国的新时代好少年，为推进新时代关心下一代工作高质量发展贡献“上犹智慧”！
责任编辑：唐子韬
